家庭教育重几何？——谈家访的感受

家庭教育重几何？——谈家访的感受

苏州市盲聋学校 梁莉

今年五月份，SigAm双语聋教育结题活动在苏州进行，来自全国各地的聋教育专家和代表积极参与到会议和研讨中。来自北京联合大学的吴玲老师也是其中的一位，她长期从事特殊教育的研究和教学，从双语项目在苏州试点以来，她就一直伴随着这个项目走来，对我们学校聋二年级毛君、凤灿、徐静怡三位学生进行了长期地跟踪与研究，收集了大量的一手资料。在会议前夕，她和我联系，希望能和我一起再走进这三位学生的家中，看看他们近期的变化。在和吴老师一起走访的过程中，在对这三位学生学习状况、家庭教育情况的了解后，我有了以下的一些思考：

凤灿，曾经是一个聪明伶俐，懂事、可爱的孩子，在班级中表现突出。但自从进入一年级以来，学习变得比较被动，也没有了往日的灵气。她的母亲是个比较专制、霸道的家长，她把自己全部的希望和要求都强加到孩子身上，只要孩子有让她觉得不满意之处，非打即骂，这使凤灿越发的胆小怕事，她还经常在孩子面前说她学习成绩差，学不好之类的话，使凤灿对自己的学习越来越没有信心。她在课堂中会表现出注意力不集中，对学习没有兴趣，态度马虎。和吴老师来到她家时，见到我们她有些紧张，显得不知所措，但很快就调整过来，表现出了一个小主人的架势，请我们坐，还给我们分西瓜。随后吴老师给她做了一些小测试，想看看她这一年来在学习上的进步和变化。先请她用手语讲一段她熟悉的故事，再帮她把手语故事翻译成汉语书面语，然后教她用手势汉语来朗读这段话，感受汉语和手语之间的不同，再从中选出其中的一句话重点教学，教她打手语读、断句、分析句型结构，最后要求孩子背诵这个句子，背诵之后，还要教她书写生字，最后由孩子自己默写。在这样一连串的教学过程后，孩子已经能很好的掌握这段故事内容。在这个过程中孩子的母亲一直在我们身边，认真地看着孩子学习。我们告诉她：孩子非常聪明，只要多花一点点时间就能学会所教的知识，为什么还要时常怀疑孩子的学习能力呢？如果能多花一点时间，多一点耐心，她就会非常优秀。她的妈妈承认自己平时在家里教育孩子时方法比较简单、粗暴，指导孩子学习时也没用好的方式方法，答应以后会努力改正。这个孩子本来是非常阳光向上的，但是却被母亲的专横所打压，慢慢变得胆小怕事，对自己没有信心，没有安全感，注意力不集中，学习成绩滑坡。如果她的妈妈可以从自身做起，和孩子一起面对面交流、讨论，能不断反思自己的不足，相信她会有美好的未来。

第二个去的是毛君的家，刚到毛君家里他不在，爸爸让我们坐着等一会，没过多久一阵急促的脚步声，夹杂着东西坠落的响动，他推着车子回来了，做事情还是那么毛躁。撩开门帘看到我们一脸惊愕的表情，但在我看来却是有点装腔作势，故作夸张。孩子看到我就急着告诉我，他已经会背诵课文了，吴老师一听也很开心，让他给我们背一背。他就站在我们面前背了起来。虽然孩子积极性很高，但一背起来语句就颠来倒去、不连贯，背了前面忘了后面，或者自己随意夹杂一些自己的创作在里面，背诵的整个过程中显露出他对课文的理解非常混乱。这个孩子在学前班的时候表现很突出，有很强的创造性思维和手语表达能力，但在进入小学阶段以后，在学习课本知识时，他的思维和表达都有很多的问题，这到底又是为什么呢？吴老师让我尝试把第一段再细致地讲一遍，看看能否加深他对课文的理解和掌握？在讲的过程中重视位置的变化，将课文中两个人物放在不同的位置打手语，希望能帮助他区分意思和理清思路，在一问一答的过程中，孩子基本能理解我们要传输给他的内容，然后再让他看课文来记忆和巩固。第二步是让他把第一段默写出来，结果发现他缺字、漏字的情况比较严重，看得他妈妈很着急，在一旁不停提醒。随后我们向妈妈了解孩子在家学习的情况，妈妈说教育这个孩子自己也是非常头疼，孩子想法很多，但就是不爱学习，多做一点点就向妈妈抗议，只喜欢看电视和上网。在长期和他妈妈的交流中我发现虽然毛君妈妈态度很认真，对孩子要求也高，但总觉得在学习上对他帮助不大，当妈妈和他交流时打的手语有很多都是错误的，经常在这样的交流环境中，会严重影响他手语和思维的发展，而当他在学习中出现问题的时候，家长也没有严格要求他改正，一次、两次……久而久之就形成了现在很多不好的习惯，非常难纠正。吴老师建议家长既然孩子喜欢看电视，可以给他买一些带字幕的动画片，让他在看电视的时候潜移默化地接受汉字，另外对于他时常要写错的词语，父母也要做个有心人，帮他收集、整理起来，做成卡片，经常强化。他妈妈听后表示会努力去做。人是很容易受到心理暗示引导的，特别是心理还不太健全的聋孩子，父母长期对孩子要求不高，久而久之他们对自己也没有要求了，也丧失了学习的动力，更不会花时间去学习了。所以父母还是要适当调整自己的希望和预期，对孩子提出适当、合理的要求，让他们按着目标，一步步前进。

第三家我们去的是徐静怡家，一到她家，发现她不在，爸爸说她和姐姐出门玩去了，说着就出门去找她。家里有个小弟弟，15个月了非常可爱。她家和阿姨家住在一起，两家一共有5个孩子，是个非常热闹的大家庭。走进家里，设施比较简单，连个写作业的桌子都没有，这不禁让我担心，在这样的环境里能学好功课吗？过了一会孩子回来了，红扑扑的小脸，满头大汗。歇了一会，吴老师要求她背诵和毛君一样的课文。这篇课文徐静怡上周五已经背过了，但在之后的几天里没有再复习过，我以为她总该有些遗忘吧，但是结果却出人意料得好，她全部都记得。我真佩服她如此好的记忆力，之后也让她默写了课文，讲一讲自己对课文的理解，这些都没有难住她，小小的年纪竟然有这样好的学习能力，真让人惊叹！在和父母的交流中，我们得知，她平时在家里一直和阿姨家的姐姐玩，姐姐会说话，也会手语，和她的交流基本没有问题。家长每周都会要求她在家里练习写句子，我们看了她写的句子很通顺，基本没有什么语病。她也喜欢看电视，父母不是单纯的阻止或者放任，他们会引导她，让她看电视下方的字幕，还会让她把看到的内容介绍给父母听，这些做法无疑都帮她打好了汉语的基础。此外一个和乐美满的大家庭，也是孩子快乐成长的摇篮，她的父母关系和睦，在教育孩子的问题上意见一致，虽然有了小弟弟，但是并没有放松对她的要求，也没有减少对她的爱，所以孩子才能成长得更加快乐、健康。反观我班其他几个孩子，几乎都是母亲一力承担孩子的教育问题，父亲基本不参与其中。在教育的过程中缺少了一个重要的环节，必然会产生了一些负面的反应，很多孩子行为习惯都存在偏颇，这是非常可惜的。家长是孩子的第一任老师，良好的家庭氛围，顺畅的沟通环境，对聋生非常重要，家长只有真正把自己的孩子放在心里，不断地关心、关爱，相信他们一定会有很好的发展。

经常有家长问我；“为什么我的孩子学习成绩不理想？对学习没有兴趣？”我想说的是除了学校教育以外，家庭教育又给了孩子多少？我们的家长或是专制、霸道，或是放任自流的做法，扼杀了孩子学习的积极性。父母虽然口口声声说自己会对孩子负责，但却很少真正在学习上给予他们多少指导，致使孩子不懂得如何去学？家庭教育是一切教育的基础，做为家长要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务。