赋能教师专业发展 助力学生自我成长 ——我校进行江苏省前瞻性教改项目二期开发研讨活动

微课制作

为顺利推进我校2017年江苏省前瞻性教改项目《聋校数学个性化自主学习平台建设与研究》二期工作，使平台焕发更大的生机和活力，学校前瞻性项目组成员经研讨，确定为聋三年级部编教材部分内容配套制作一批微课。

为了打磨出更精品的微课资源，6月2日下午，我校邀请了江苏省小学数学特级教师、苏州市善耕教育集团张苾菁总校长，进行了平台微课设计指导活动。包葵副校长、教科室张卫萍主任、教导处干事虞文捷老师和项目组成员一起参加了此次活动。

张苾菁校长系统指导

张苾菁校长在详细观看了5节微课后，进行了系统性的指导和建议。针对《位置与方向》2节微课，张老师强调教师一定要扮演好助学者这一角色，注重学生的亲历与探究，特别是要注重知识间的联系，激发学生的学习兴趣。针对《数据的收集与整理（二）》2节微课，要让学生更多的去经历、描述、分析数据的收集和整理的过程，点燃和启动学生的思维，让学生体会到统计的必要性、严谨性和严肃性，要强调数学思想在知识中的应用。针对《商中间有0的除法》这节微课，张老师强调要注重算理与算法的同步学习，两者缺一不可，对低年级学生尤其要重视数形结合思想的辅助作用。在微课教学中，老师也要关注唤醒学生的已有经验，发展学生的抽象思维能力。同时要运用比较的数学思想，沟通知识间的联系，同中求异，异中求同，逐步提升学生的数学思维品质。

思考与成长

整个半天紧张而又充实的的专家指导，大家都意犹未尽，受益匪浅。项目组成员、聋数学组组长宋娜老师说：“感谢张苾菁校长的悉心指导，感谢学校对我们项目组的支持和帮助，我们会继续保有教育的初心，在专业的引领下，稳步提升专业素养，奔着共同的目标——打造更加优质、更加完善的学习平台而携手前行！”特殊教育，因为学生的特殊性，与普通教育相比，确实存在其特有的教育教学规律，但是这不是让特殊教育成为“世外桃源”的理由，尤其在学科教学方面，不能因为聋生本身有生理障碍，就降低学习标准，教师要通过“请进来、走出去”的方式，了解现代教育教学的要求与标准，再结合学生的实际情况，努力创设更适合他们的学习情境，让学生站在相对统一的起跑线上，亲历学习探究的过程，挖掘潜力、补偿缺陷，在学习思考中收获成长。