盲部特色课程之定向行走

“左一下，右一下”，在手中盲杖有规律地摆动下，一群来自黑暗世界的“天使们”自由行走在蓝天阳光下、和煦微风里。

这是王春雨老师正带着学生在上户外定向行走课的场景。

特殊孩子因为有着生理的障碍，需要相应的特色课程来弥补他们的缺陷，挖掘他们的潜能，以便能更好地适应社会、融入社会、自立于社会。

为了让这些课程更受学生的欢迎，我们的老师精心设计、精致安排、精细落实，不仅在充分发挥校内教学资源作用，还积极整合校外资源，让学生获得知识技能之外，还能获得其他“福利”。

石嘉衡说：这样的定向行走课不仅提高了我的定向行走能力，还让我的血液循环更舒畅，一切压力都没有了。

杜一鸣说：这样的定向行走课，让我的方向感更好，并且忘记了心中的烦恼，心情很放松。

易欣蕊说：这样的定向行走课，我呼吸到了新鲜的空气，感受到了温暖的阳光，让我的身体变得更灵活。

知识普及

定向行走（mobility orientation），是指盲人运用各种感官确定自己在一定环境中及其他物体之间的相互位置关系的过程，训练盲生能在各种环境中进行有目的地、安全、有效、独立自如的行动。

盲人的定向能力受其主观状态（心情、身体状况）、自然环境（天气、路面）等情况的影响。

明眼人带盲人基本技巧

明眼人（也称导盲人）根据需要站在盲人左边或右边，然后用手背轻轻地触碰盲人的手背或告诉盲人他将被带领。

盲人用他的手沿着明眼人的手臂向上触摸，直至肘关节，然后轻轻握住肘关节上方，拇指在肘部外侧，手指弯向内侧。

盲人应将肘部紧贴身体，以防行走时左右摆动。

盲人在行走时，应总比明眼人慢半步左右。

注意

若明眼人与盲人在草地或运动场等空旷地带散步时，可以手拉手并肩行走。

若明眼人想要离开盲人，不应将盲人单独留在空旷或危险的地方（如水沟、洞穴等），应将盲人带到一个他能触摸的地方（如椅子、栏杆、墙、树等前边），使盲人觉得很安全。

明眼人应告诉盲人要离开了，使盲人知道他现在是单独一个人，否则盲人会继续谈话，让别人看见以为他在自言自语，事后盲人会觉得自己很傻，从而伤害了他们的自尊心。

切记

明眼人不应在盲人后面推他前进，这会使盲人遇到危险。

END

文、图、视频：王春雨

编辑：程盼盼

审阅：朱海荣