精彩课堂 | 让学生成课堂上的亮点

引言：

　　课程改革的目的之一是促进学习方式的转变，加强学习的主动性和探究性，培养学生的创新精神和自学意识。

　　4月25日，我校青年教师樊莹老师在聋九年级开设了《完全平方公式》研究课。来自学校教导处、教师发展中心、聋数学教研组、盲数教研组的十多位老师参加了听课活动。

精彩亮相

　　课堂上，樊莹老师积极营造轻松和谐的课堂氛围，精心设计生成性的教学活动和板书。通过自主探究、分组汇报、同伴协作学习等方式，让每位学生拥有充分的发言和展示的机会，在师生、生生多元互动中促使教学环节逐层推进。樊莹老师同时兼顾学生思维的多样性，给不同学生以不同的展示任务，让每位学生都能成为课堂上的亮点，培养了学生的自主表达能力，增强了学生的自信心，体现了主体性教学的课程新理念。

　　纵观本节课，首先类比平方差公式的学习，体现了“一般到特殊”的思想（某些特殊形式的多项式相乘，可以写成公式的形式，当遇到相同形式的多项式相乘时，就可以直接运用完全平方公式写出结果，以简化运算），还呈现了公式学习的一般过程，即与概念教学类似，经历了引入、本质特征概括、给出公式、辨析公式、应用公式等过程。此外，通过拼图的方式，学生进一步感受到几何与代数的内在统一性。

精心准备

　　一堂研究课的诞生离不开大家的共同努力。在正式上课之前，樊莹老师经常向高年级段的教师请教前置性学习的设计、重难点的突破办法，并于4月25日下午在聋数教研组内进行说课和演课。在组员的协助下，进一步梳理了教学的重要环节、教师语言的组织、师生互动环节的设计等重要内容，以认真踏实的态度为研究课的顺利开展做好了充分准备。

精益求精

　　25日公开课后，聋部数学教研组及时召开了线上评课研讨活动，充分交流了听课人员的好评和合理化建议，共同学习如何更好把控上课时间、如何精准把握“大概念”教学、如何更灵活地调整活动环节等议题。

END

文：樊莹

图：宋娜

编辑：张国平

审核：朱海荣