2008、9-2009、1教科室工作计划

2008、9-2009、1教科室工作计划

本学期是十一五的关键时期，作为学校教育教学工作一个重要组成部分的教科研工作，如何才能凸现其应有的作用，这与制订一个切实可行的工作计划将是密不可分的。本着完善、务实的态度，特制定以下计划。

首先，以心理咨询室——“心语舫”的建设使用为契机，进一步推动学校心理健康教育工作向更高更好的台阶迈进。

1、建立完善与课题研究工作相适应的心理咨询室——“心语舫”。

从暑假开始的“心语舫”建设，已经完成了教育局的“合格心理咨询室”验收的申报，将等待并接受上级部门的相关检查，力争顺利通过验收。

“心语舫”建设完成，应该说并不能代表学校心理咨询工作的成果，只能算是个开始，它为学校的心理健康教育工作搭建了一个新的平台，我们将充分发挥它的功效，定时而有针对性地开展个别咨询工作，本着保密、真诚的原则，为全校需要帮助的学生提供辅导服务，为学生健康成长扫除心理障碍。

2、充分利用学校网站上已有的“校园心吧”环境，给学生一个自由宣泄的空间，同时由心理健康教师及时把握问题学生的心理倾向、情绪状态，适时予以疏导，起到防患于未然的作用。

3、收集整理教师们所撰写的和学生心理健康教育相关的论文随笔，并准备集籍成册。

其次，以课外阅读为途径，进一步促进学生良好行为道德的形成与发展。

中国古代的文人学者特别强调“文以载道”、“文以明道”，这里的“道”即儒家所倡导的仁义道德，但从这一点上，我们是否可以想见为什么当今很多教育专家大力提倡学生要与“经典”对话，目的不外乎从经典中吸取传统的道德力量，起到修身养心的作用。而我认为，盲聋学生的精神世界相对闭塞、狭窄，更需要从经典这个肥沃的土壤里汲取营养，接受其滋润，所谓近朱者赤、近墨者黑，如果盲聋学生长期经受经典的熏陶，相信他们的成长必定会顺畅的多，会少走很多弯路。因此，教科室要继续引领全校师生走与经典相伴之路，进一步培养、提高学生阅读经典、享受经典的兴趣和能力。

本学期，除了开学初把学生的暑期阅读成果集中展示以外，还要准备组织学生参加各种形式的阅读感悟交流活动，同时将学生的阅读笔记等加以展示，以此激励学生。同时还要借“阳光家庭”的评选机会，通过经验介绍等形式进一步发动家长与孩子同读，使孩子有一个良好的家庭阅读环境，并在此基础上，举办第二届与家长同读展示活动。

再次，以社会实践活动为平台，展示学生的阳光心态。

如今的社会为残疾孩子提供了形式多样的展示机会，诸多志愿者服务团体参与到盲聋学生的日常生活之中，这无疑扩大了盲聋学生的社会交往、社会实践的环境。学生们在这期间究竟有无得益，有多大的收获，我想孩子们的表现是最好的证明。我们希望更多地看到他们那种坦然面对社会的积极阳光的心理状态，因此每一次活动，我们都将有所小结，有所反馈，让每个学生了解自己的表现，清楚自己的不足，从而不断调整自己的情绪或心态，为下一次有更出色的表现作好准备。

第四，通过各种形式的业务培训活动，为进一步提高教师的教育教学工作水平创设平台与机会。

1、加强对新教师的业务培训，提高新教师的业务能力。

本学期，对新教师的业务培训主要放在对教材的分析、把握上，主要利用说课这一形式，帮助新教师学会分析教材、分析学生、进行有效的课时设计。

2、继续组织教师进行论文随笔的撰写，提高教师的总结反思的能力。

本学期的论文随笔按以下题材进行：

九月份：教育教学论文一篇，主题不限

十月份：教育趣事或烦恼一则

十一月份：心理健康教育随笔、个案或论文一篇

十二月份：听课笔记一则

3、教师业务培训计划见下表：