博采众长 夯实基础——盲文初学阶段教学经验分享

盲文是盲生开启文化知识宝库的金钥匙，如何帮助学生学好盲文是教师重点需要关注和解决的问题，尤其是面向低年级学生，教师一定要准确把握盲文学习规律，采用合适的方法，切实提高教学有效性。近日，本校盲语资深教师张卫萍、钱燕倩、王春雨就盲文初学阶段教学经验作了分享。

盲文点位学习是盲文入门第一步，针对盲文每一方六个点位的教学，王老师有自己的心得：

首先是针对单个点位开展教学，其中先开展1、3、4、6这几个比较容易固定的点位的教学，便于学生摸和写，书写时同步要求学生学会自行查错；其次是进行两个及以上的组合点位教学。这样有助于培养学生良好的书写习惯和提升他们书写的正确率，为孩子们掌握盲文打下良好基础。

钱老师分享了拼音教学的方法：在教学拼音时，穿插多首精心挑选的儿歌，包括《拼音歌》、《声母歌》、《韵母歌》等。语文课堂生动有趣，学生乐在其中。

在学生熟练吟诵儿歌的基础上，教师带领学生进行拼音跟读、拼读，最后再开始辅导盲文的摸与写，这样有助于盲生了解盲文、学习盲文。

最后是张老师的分享：每一本盲文教材都经过多次修改，都遵循科学的教学规律。我们要充分尊重这些规律，按规律开展教学。在盲文教学过程中，教师不宜操之过急，需按照课本上的步骤循序渐进，例如先声母后韵母逐步过关。教学不能急于求成，应该稳扎稳打。

学生开始书写盲文时，夹好纸是学生的一大难题。这时切勿强求学生夹得准确无误、完美无缺。随着年龄的增长和实操经验的积累，学生夹纸的能力会越来越强。

张老师特别强调：初学盲文阶段，组织学生进行一字开花组词训练必不可少，这对后期理解课文内容大有助益。

三位资深教师优秀的经验、可行的方法，让与会青年教师受益良多。组内分享和交流有利于彼此间思维碰撞、互学互助，有利于营造和谐向上的教研气氛，有利于提升课堂教学的有效性。

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图：倪璟璟

文：邵旦萍

编辑：张国平

审核：朱海荣