|践行新课标 构建新课堂

——记聋数学组谢君老师研究课《认识四边形》

11月14日，青年教师谢君老师在聋四年级开设了《认识四边形》研究课。学校教导处、教师发展中心、聋数学教研组、盲数教研组在内的十多位老师参加了听课活动。

精彩亮相

谢君老师以生为本，从学生身边熟悉的生活素材入手，精心设计严谨的教学环节和丰富的操作活动。在一年级下学期直观认识了长方形和正方形的基础之上，他通过情境导入，充分唤醒了学生已有的图形经验；通过学生自主探索，找出平面图形中的四边形，鼓励学生从已有的经验出发，逐步探索并发现四边形的特征“有四条直的边和四个角”；再通过画一画、猜一猜、拼一拼等一系列内容丰富的活动巩固了图形的特征认识。经过一系列探索活动，学生从一开始的拘谨逐步过渡到放松。整个课堂学习过程体现了新课标倡导的“选用学生熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形和平面图形的特点及关联，引导学生经历了图形的抽象的过程，积累观察物体的经验形成初步的空间观念。”理念。本节课整体设计符合聋生“视觉优势主导，注重知识的形成过程”数学学习规律。

精心准备

一堂研究课的诞生离不开组员共同的努力。在正式上课之前，教研组成员于10月14日在宋娜老师的带领下共同学习了《认识四边形》这一课的新教材和课标，并基于“大观念”教学的理念，共同梳理了本课的教学目标、重点讲解和难点突破。

谢君老师经过一个月的准备，分别于11月4日和11日下午在组内进行说课和演课，进一步梳理了教学的重要环节、教师语言的组织、师生互动环节的设计等重要内容，以认真踏实的态度为研究课的顺利开展做好了充分准备。

精益求精

14日公开课后，聋部数学教研组及时召开了线上评课研讨活动，充分交流了听课人员的好评和合理化建议，共同学习如何把握“大概念”教学、如何应对学生突发的行为、如何更灵活地调整活动环节等议题。

在新课标推出的背景下，这次研究活动践行新课标，用符合聋孩子的视角切入，通过鼓励动手操作，主动探究的形式，践行了新课标“注重引导探究提升思维能力”的新要求。研究新课标，践行新课标，构建新课堂，促使老师们互相进步学习，有效提升教学水平，最终惠及学生成长。

文：谢君

图：樊莹

编辑：张国平

审核：朱海荣