精彩课堂 | “语”众不同 “文”以化人

记聋语文组研究课《蜘蛛开店》

聋校语文新课标指出：语文课程要引导聋生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。但是在教学过程中，词汇量匮乏、句子不通顺、理解能力差是聋生的共性问题，这对他们的阅读、写作和沟通交往都产生不利影响。为进一步丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，提高想象力，聋部语文组在全组的多次反复研讨后，由年轻的卢洁艺老师在聋四年级尝试上了一节“语”众不同的研究课。

课前研讨

研究课《蜘蛛开店》是部编版聋校实验教材四年级上册第六单元的一篇课文，课文所在单元以童话为主题，单元核心素养指向猜想及简要复述故事。《蜘蛛开店》这篇课文讲的是一只蜘蛛卖口罩、卖围巾、卖袜子的故事。

课前，卢洁艺老师先独自围绕“根据提示讲故事”这一要点精心设计课堂教学活动，聋语文组的老师们随后在此基础上进行了深入研讨，大家一致认为：讲故事是聋生学习语文的一大难点，但是这篇课文条理清晰、结构反复，易于聋生学习、理解和复述，再加上聋四年级学生的语言发展相对较好，将有希望能解决好这个难点。

站在学生的角度并结合单元要点，经过多次的组内讨论，全组老师一起完善了教学设计。在这份设计中，老师搭建了多层支架，希望学生在教师的引导下顺着支架分层开展复述故事，讲述故事。

课堂呈现

课堂上，卢洁艺老师充分尊重学生，巧妙有趣的衔接语激发学生的学习兴趣。卢老师有层次有条理地组织教学，引导学生用自己的语言充分表达，培养语感、丰富语言、提高想象力。在学习“卖口罩、卖围巾、卖袜子”的过程中注意学习方法的指导，由扶到放，指导学生学会自己阅读。学生在教师搭建的支架上很好地复述故事。课堂气氛活跃，学生的学习积极性也很高，教学效果非常好。另外，卢老师注重教学评一致性，评价主体多元，自评、他评、师评巧妙结合。

课后反思

课后，聋语文教研组教师集体对本节课开展了积极的点评。本节课教学设计新颖，以学生为主体，把课堂交给学生，设立多种支架帮助学生学会充分表达，学会复述故事。卢洁艺老师虽然年轻，但对课堂的驾驭能力越来越强。本节课也延伸出2个重要问题：以核心素养为导向，针对不同层次的学生，语文课堂如何兼顾？从而最大限度达到学生最近发展区。传授基础知识和能力提高如何达到平衡？希望通过今后更多的研究探讨课堂教学来解决这些问题。

图：狄彬

文：卢洁艺

编辑：俞荟卉

审核：朱海荣