精彩课堂丨立足生本课堂 提升情境实效

盲语课堂实践

情境教学作为一种教学方法，指在教学过程中教师从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发学习动机，使学生在情境中动情、共鸣，达到较好学习效果的教学方式。

盲部学生由于视觉受限，更需要教师调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官体验，帮助学生理解文本内容，体会文章主旨，感受语文魅力。本学期，盲语教研组开展了三节以情境教学为主要教学方法的“鲜活”语文课，取得了很好的教学效果，是盲语全体教师在情境教学道路上的新探索。

研究课《听听，秋的声音》

执教者：倪璟璟 授课班级：盲三

倪老师播放音频，由情境引入本课主题。引导学生边读边想象画面和对话，激发学生的阅读兴趣，学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。最后，在朗读中感悟“秋声”，体味“秋韵”。整节课以课标为本，深挖教材，学生感受秋天的神韵和活力，凸显出盲校教学具在课堂中有效运用，有效提升学生语文素养。

研究课前磨课，课后反思。

公开课《我看见了大海》

执教者：钱燕倩 授课班级：盲五

钱老师带领同学们背诵《弟子规》，采用朗读课文、观看视频等方式进行本课学习。引导孩子们体会父爱，取得了较好的教学效果，获得听课老师们一致好评。本节课由钱老师精心设计，盲语教研组共同研讨，构建生本课堂，切实提升盲生语文核心素养。课上，钱老师巧妙设置情境，充分利用中华传统文化。家长们提前录制好的父爱视频一经播放，孩子们感动不已，潸然泪下；整节课立足文本层层深入，钱老师组织学生合作讨论，促进生生互动，多元评价鼓励为先；课堂联系生活实际，引导学生读好生活这本“大语文书”。

公开课《与朱元思书》

执教者：俞荟卉 授课班级：盲八

俞老师以“富春江古诗文专场”拉开本课序幕，设计情境诱学，引导学生感受情趣之美；结合文中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”播放流泉鸟语、蝉鸣猿叫，这一曲美妙动听的大自然交响曲，使人产生亲临其境之感，令人神往。同学们通过情境体验，领会作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。

创设恰当的教学情境，利用多感官充分感受，能够激发学习兴趣，调动学生情感和想象力。通过加强知识学习与盲生经验、现实生活、社会实践之间的联系，使语文教学活动和学生的生活世界产生关联。总之，真实情境教学是新课程、新课标倡导的“教学评”一体化理念和方法的体现，也是盲语全体教师为实现培养学生发展核心素养的全面尝试。

图：钱燕倩、俞荟卉

文：倪璟璟、俞荟卉

编辑：俞荟卉

审核：朱海荣