精彩课堂丨立足生本课堂 提升情境实效

发布时间:2024.01.24  

作者:信息处   

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盲语课堂实践

情境教学作为一种教学方法,指在教学过程中教师从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学习动机,使学生在情境中动情、共鸣,达到较好学习效果的教学方式。


盲部学生由于视觉受限,更需要教师调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官体验,帮助学生理解文本内容,体会文章主旨,感受语文魅力。本学期,盲语教研组开展了三节以情境教学为主要教学方法的“鲜活”语文课,取得了很好的教学效果,是盲语全体教师在情境教学道路上的新探索。


研究课《听听,秋的声音》

执教者:倪璟璟 授课班级:盲三

倪老师播放音频,由情境引入本课主题。引导学生边读边想象画面和对话,激发学生的阅读兴趣,学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。最后,在朗读中感悟“秋声”,体味“秋韵”。整节课以课标为本,深挖教材,学生感受秋天的神韵和活力,凸显出盲校教学具在课堂中有效运用,有效提升学生语文素养。


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研究课前磨课,课后反思。



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公开课《我看见了大海》

执教者:钱燕倩 授课班级:盲五

钱老师带领同学们背诵《弟子规》,采用朗读课文、观看视频等方式进行本课学习。引导孩子们体会父爱,取得了较好的教学效果,获得听课老师们一致好评。本节课由钱老师精心设计,盲语教研组共同研讨,构建生本课堂,切实提升盲生语文核心素养。课上,钱老师巧妙设置情境,充分利用中华传统文化。家长们提前录制好的父爱视频一经播放,孩子们感动不已,潸然泪下;整节课立足文本层层深入,钱老师组织学生合作讨论,促进生生互动,多元评价鼓励为先;课堂联系生活实际,引导学生读好生活这本“大语文书”。



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公开课《与朱元思书》

执教者:俞荟卉 授课班级:盲八

俞老师以“富春江古诗文专场”拉开本课序幕,设计情境诱学,引导学生感受情趣之美;结合文中“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”播放流泉鸟语、蝉鸣猿叫,这一曲美妙动听的大自然交响曲,使人产生亲临其境之感,令人神往。同学们通过情境体验,领会作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂。

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创设恰当的教学情境,利用多感官充分感受,能够激发学习兴趣,调动学生情感和想象力。通过加强知识学习与盲生经验、现实生活、社会实践之间的联系,使语文教学活动和学生的生活世界产生关联。总之,真实情境教学是新课程、新课标倡导的“教学评”一体化理念和方法的体现,也是盲语全体教师为实现培养学生发展核心素养的全面尝试。



图:钱燕倩、俞荟卉

文:倪璟璟、俞荟卉

编辑:俞荟卉

审核:朱海荣