以“做”求“活”化曲为直，Ai让圆的周长公式长在手上——聋部数学公开课《圆的周长》精彩呈现

公式写在黑板上只有一行，听障学生要真正“懂”它，得靠手去量、靠眼去看。近日，苏州市盲聋学校聋部数学教研组精心打磨了一节面向七年级学生的公开课——《圆的周长》。这节课经历了多轮打磨，也是陶行知“教学做合一”理念在聋校课堂的一次落地尝试。

备课：难点在哪，课就从哪开始

课前，聋部数学组围绕本课开展了多轮研讨，团队发现，这节课最大的坎不是公式，而是听障学生怎么理解“弯曲的线也能变成直的线来量”。最终确定以“动手操作 + AI情境”双线并行策略，并融入圆周率的历史故事，实现数学与文化的跨学科融合。并借助AI动画制作了“工匠量圆桌”情境视频，帮助听障学生突破信息获取的壁垒。经过几轮试讲打磨后，课堂正式开讲。

课堂：两人一组，把圆“拆”开来量

课堂伊始，谢老师先用AI视频抛出问题，激发学生的探究兴趣。随后进入核心环节：探究圆的周长与直径的关系。学生两人一组合作探究。一人用细线贴合圆片边缘绕一圈，另一人把线拉直放在直尺上读数。也有组尝试让圆片在直尺上滚动一圈，在起点做好标记，再量出两点之间的距离。变成了直尺上的一个数，“化曲为直”的思想就这样被学生亲手摸到了。

接着，每组量出直径4cm、8cm、2cm三张圆片的周长和直径，算出周长与直径的比值。学生们发现结果都接近3.14。由此推出了公式C=πd。最后帮李工匠算出了圆桌金边的长度，做到了学以致用。

反思：Ai让情境活了，操作让公式长在手上

课后，教师们充分肯定了这节课的设计。大家认为，谢老师精准把握了“化曲为直”的核心思想，真正做到了“眼中有人”，将抽象的公式推导转化为可触摸、可操作的学习体验。授课教师谢老师也反思道：“听障学生不是学不好数学，而是需要更直观、更多元的方式。AI让情境‘活’了，操作让公式‘长’在手上。”

这节课上，学生用双手“量”出了圆周率，用操作“推导”了公式。聋部数学组将继续深耕课堂，让每个学生都能在数学的世界里，摸到自信，算出快乐。

文：宋娜 

图：宋娜、李艳

一审一校：教导处

二审二校：金梦

三审三校：校长室