教研活动 | 品特级教师思想之韵 寻聋校数学教学之道 ——记精读《吴正宪课堂教学策略》活动

为加强学校教研组建设，促进教师专业发展。本学期教导处以“上好一堂研究课、精读一本专业书籍、开展一次学科特色活动、推进一项主题教研项目、组织一次专业技能实操分享”作为教研工作抓手。

在“精读一本专业书”活动中，聋部数学组精心为组员挑选了吴正宪老师的两本专著《吴正宪课堂教学策略》以及《跟吴正宪学教数学》。前者作为教研活动的共读本，后者由老师自由阅读。

一翻开《吴正宪课堂教学策略》这本书，就会被书中的内容所吸引。这是一本可操作性强的数学有效教学的指导书，书中共阐述了21种课堂教学策略：从指导教师制定教学目标把握教学方向，到调研学生现状、读懂学生的内心世界、读懂学生的认知过程，再到设计有效提问、设计课堂练习、巧妙利用比较、转化思想的策略……每一种策略不但有理论指导，还附有具体的案例，生动有趣，理论结合实践，有很强的指导性。

这无疑为我们聋部数学组教研活动提供了抓手，每次围绕一种策略，大家结合自己平常的教学，畅所欲言。如10月第一次研讨时，主持人挑选了大家十分熟知的话题《3 创设问题情境的策略》，组织大家进行探讨。

11月初，围绕《17 巧妙利用比较思想的策略》，大家进行了头脑风暴。

孙卓君：

比较两种算法，哪种更简便，同时也渗透了最优化思想。

张怡云：

通过比较发现规律，归纳概念。

樊莹：

抓住顶点、边角的特点，通过比较学习不同的平面图形；抓住点、线、面的特点，通过比较学习不同的立体图形。

顾佳媚：

一年级学习图形认识，长方体、正方体的分类，会把底面是正方形的长方体错误的归为正方体，拿出正方体比较，加深对图形的理解。

宋娜：

比较沟通新旧知识，便于知识迁移。

 

为了使研读更为深入，分享完一个月后，组员针对已经开设的几节数学课，再次回到之前大家讨论过的话题，进行复盘，进一步探讨和提炼。于是，每个组员对该种策略从经验层面的理解，转变到一点点地渗透进了课堂教学的细枝末节。

精读一本书，在此处，真正发生。