校园新闻 | 各抒己见深交流 学习技能促成长 ——记我校综合组学期末教研总结会议

充实而快乐的教育教学工作即将接近尾声，2021年1月22日下午，我校综合组老师在未来教室召开了学期末教研总结会议。

首先是组内每位老师围绕本人的课堂教学交流了本学期教学改革中的经验和措施，就存在的问题和解决的方法进行反思和交流。会上大家各抒己见，互相认真聆听，一起感悟，共同成长。

音乐朱文彬老师

本学期积极响应盲校音乐课改，参与人教社教材试教，把音乐康复理念融入了课堂，收效显著。在新学期会针对学生在陌生场地对于空间的声场不适应进行特别训练，提升学生的综合舞台表现力。

音乐徐文鸣老师

本学期任教盲部所有班级，了解不同年龄学生的心理，灵活设计课堂，注重过程与生成。期末采用自评与互评相结合的方式，充分调动学生的积极性。

律动史冉冉老师

律动教学是聋生感知音乐和节奏的重要载体，在日常教学中我使用打击乐教学训练学生的基本节奏感，运用“数节奏”的教学形式提高学生学习的兴趣，结合节奏和动作图谱让学生能够对乐曲和组合动作进行完整展示，提高学生的学习兴趣和获得感。

体育马晨老师

身体锻炼是学生必不可少的，除了体育课堂外还应努力教学体育基础知识，还应根据学生特点开发多样的锻炼形式，激发学生练习兴趣，培养学生学习习惯。

体育张国平老师

 本学期我担任聋部和盲部四个班的体育教学工作，根据聋生和盲生的不同特点，采用不同教学方法与教学设计。兼任3D创客制作小组学习指导工作等。完成体育组自编乒乓球操第一、第二套的编制，组织开展学校学生运动会。编制《疫情期间居家运动指南》等学校其他工作。

美术潘丽敏老师

本学期的创业创新课以虚拟项目实践游戏为主。一个版块一个主题游戏，学生分组分角色进行，每个板块结束后理论总结提升。先实践后理论的方式，让学生在已有实践与认识的基础上，进一步提升实践的广度和加深认识的深度，“先学后教”的模式，学生真正体验到了创业过程的艰辛与自身创业缺乏的个人素养。激发了每个学生的学习潜能和独立学习的能力。

美术毛翰音老师

本学期专业课中还是延续了以往的教学方式，但是在七年级的教学过程中进行了一些尝试，把教材内容和一些课外比较有创意的内容相结合了，用比较自由的方式让学生去画，一学期下来发现七年级学生似乎挺喜欢这种方式，他们的作品也总是让人出乎意料的有趣，美术课的教学教会学生创意和思维方式要比一个劲的死画要重要的多。

美术华春老师

在美术、电脑美术教学中，尊重个别差异，以启发和鼓励为主，引导他们积极学习，使他们都能拥有自信，在快乐中学习，从快乐中得到发展。辅导学生40多张绘画作品登载在《学与玩》全国期刊上，并参加学校优秀作业展。

道德和法治朱海荣老师

思想政治教学离不开生活。在平时教学中，主要通过案例来让学生理解理论知识，通过多媒体课件来让学生整体把握教材，通过辨析来让学生明白是非。在今后的教学中，要注重学生的课前预习，扫除专业术语的学习障碍；要引导学生加强关注社会热点，积累生活经验，提高学生运用理论解决现实问题的能力。

信息李磊老师

我任教的6个班，采用学生的自主学习、同伴之间的互相学习和过程性的自主评价等措施进行教学活动，再加上学校安排的课时相当充分，学生的操作能力有显著的提升。本学期，狄天齐、苏坤坤、孔令伟、田志洋、宁志永、吴嫚六位学生首次参加2020年苏州市直属学校青少年网络信息安全应用能力竞赛，获三等奖。

英语袁静遐老师

学期我担任聋部和盲部五个班的英语教学工作，总体上遵循以学生为主体的教学原则，并着重课堂活动的开展，根据聋生和盲生的不同特点，分别做了适合他们的教学设计。在未来的教学中，还要加强学生对语法和句型的练习，同时帮助个别学生改善自身学习习惯和学习方法的问题，并引导学生相互促进和提高。

英语徐君老师

我任教的5个班，主要根据学生特点采用游戏教学、情境表演和动手操作展示等活动，加强单词和句子的抄写和背诵。在今后的教学中还要注重培养学生的学习兴趣、学习习惯和行为习惯，了解各班学生的学习特点，充分利用教材和课后练习册，因材施教，因人施教，开阔学生的眼界，做好个别差生和特殊学生的个别辅导工作，使自己的教学真正为学生服务，使学生受益。

接着由我组李磊老师教授大家一起学习手语。今年由于疫情，我组老师学习专业手语主要是通过视频，在线上进行交流和展示，很少有大家一起现场交流学习的机会。借着这次教研活动的契机，我组老师在李磊老师的带领下，先看一段手语视频，学习视频里所表达的大概内容。接着大家一起学习了“冠状病毒”、“病从口入”等和抗击疫情相关的词语和句子的手语，当场拍摄了《寒假抗疫注意事项》，鼓励大家少聚会，少外出，万众一心共抗疫情。视频转发至柴之园群分享给我校班主任作为参考，发给即将放假的学生，让全体师生引起高度重视，团结一心，共抗疫情。

“只有不断的努力，总结反思，才会学到更多，才能走得更远。”每次教研活动，大家都能畅所欲言，切磋业务，使教研更具魅力，也增强了教师的团队意识和凝聚力，使校本教研真正服务于教学，受益于学生。