我校教师参加2015年全省聋校数学教学改革骨干教师培训

2015年12月10日到14日，我校李艳老师参加了由江苏省特殊教育师资培训中心开展的全省聋校数学教学改革骨干教师培训班，该培训在南京特殊教育学校举办。

    前四天是理论的部分，分别有南京特殊教育学院院长田寅生教授的《聋校数学课程标准研制与解读》和《聋校数学教师说课与评课》、华东师范大学特殊教育系柳笛博士的《聋生数学学习研究》、人民教育出版社小学数学编辑室主任卢江的《聋校数学教材建设研究》、扬州大学教育科学学院刘九成教授的《图形与几何教学研究》、毫州市特殊教育学校赵庆春特级教师的《手语在聋校数学教学中的运用》、南京特师特殊教育学院朱友涵教授的《聋校数学教学研究》，期间南京特师宣传部部长孙家文教授还带学员参观了中国特殊教育博物馆。

   每个老师的讲座都很精彩，田教授的《聋校数学课程标准研制与解读》是我们聋校实施教学的基础，尤为重要。他在讲座中对聋校数学课程标准的研制工作进行了介绍，也对该课标进行了详细解读。由于时代变迁，社会在进步，聋校课程标准也有了自己的时代性，从原来1993年的聋校特有的标准，到现在已经和普通学校靠拢的标准，研制课标的人员力求与培养目标相一致，同时还要符合聋生的身心特点与认知规律，并要处理好继承与创新的关系以及缺陷补偿和潜能开发的关系。这个新的聋校课标可以说是在普校新课标的大前提下，又具有特校的特殊性。其中和以前最明显的差异是，内容上安排了15个学期，双基变成了四基，目标由原来的三个变成了知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个。之后，田教授对说课评课的讲解，对于我们一线老师来说，更是实用性极强。在说课的部分，很多是以前学习过的，也有些是新学到的，如说课类型分为课前说课与课后说课、评比型说课、专题型说课、示范型说课。还有在说教学方法时，我以前都是分教师和学生来说的，田教授指出可以综合来说，即引导发现法、自学六因素教学法、尝试教学法；认真听讲、积极思考、动手操作、自主探索、合作交流。在评课的部分，田教授指出可以综合评价法，也就是面面俱到，也可以用单项评价法，就是指出突出的地方，进行详细评价。综合评价法，我经常用，而单项评价却是很少见。另外，朱友涵教授的课也让我印象深刻。他从聋校数学教学的原则说起，结合了课堂实例，讲述了教学设计的一般方法和现今流行的方法。

最后一天，安排了两节南京聋校的优质课和学员代表的借班课，每个老师都非常优秀。