多彩教师 | 在最好的学校 做最好的自己

暑期教师校本培训

近日，我校邀请苏州知名心理教育专家、国家注册心理师毛丹老师，为学校老师开展为期两天的培训活动。本次培训主题为“在最好的学校做最好的自己”，通过增进能力和推动创新的积极的欣赏型方式，帮助老师聚焦优势，寻找积极因素，从而以更加专业、积极、阳光的心态面对自己和学生。

培训第一天

暖身活动一

老师们根据自己在盲聋学校的工作年限进行排序，1到37年的时间跨度，每位老师都在其中找到了自己的专属位置，也收获了各自不同的体会和感受：坚守、空间、温暖、纯粹……

暖身活动二

随后全体教师在“花儿朵朵开”的欢声笑语中，打破了原来的固定朋友圈，重新接纳、参与、组成。一时间，大家发现身边的人都有别样的美。

# 正式活动 #

在正式活动中，现场所有老师分为四组，每位老师脑洞大开、集思广益，为自己组取了独一无二的队名和口号。“心梦”、“九哈”、“nobody吃瓜”、“佑才”等，组名充满趣味的同时，又满怀期待和祝愿。

作为一名盲聋学校的教师，你的体验是什么？请用一个形容词来形容你的这份职业。

假如这个培训对你有帮助，希望在哪些地方有所收获？

老师们的体验是：坚守、耐心、爱心、成就感、满足感、开放、包容、奉献……

老师们希望培训是轻松的、快乐的、放松的、自由的……

接下来的培训环节围绕欣赏型探究的流程“发现”、“梦想”、“设计”和“实施”依次展开。

欣赏型探究第一步：发现

（1）请回想一次“高峰体验”的工作时刻，它让你难以忘怀，让你充满自豪感，感到兴奋。请具体描绘这个过程。

（2）是什么因素以及行为促使系统做出了了不起的事情？

涉及哪些人？

你在里面做了什么？

是什么让你难以忘怀？

老师们分享的高峰体验都和学生紧密相关，大都想到了自己和学生相处过程中的难忘瞬间，点滴事件中饱含了师生之间的深厚情意。

欣赏型探究第二步：梦想

想象一下三年以后，你梦想的场景是什么样子的？每个小组生成自己小组的梦想展望，并将之表演出来。

欣赏型探究第三步：设计

围绕自己的梦想场景，尝试设计最佳方案：

（1）什么样的组织形式、决策和结构可以保证必要的合作能力，促使这些想象的成果能够实现？

（2）具有挑战性的建议，具有张力和难度的大胆声明，引发想象力，进而思考组织的积极核心。

小组依次分享自己生成的最佳方案

培训第二天

在《公主、骑士与龙》的热身活动后，第二天的培训拉开帷幕。

欣赏型探究第四步：实施

进一步具体化方案大纲，形成可行性方案，尝试将其落实到行动中。

# 收获分享 #

毛老师通过两天的培训，以欣赏型探究为视角，带领老师们发现希望、快乐和关怀，进行了一场享受生成性的体验之旅。在场的每一位老师都分享了自己此时此刻对于最好的学校和最好的自己的理解。吴建东校长在最后总结分享时提到了六个关键词，分别是感谢、学习、双向、系统、成长、明晰。希望通过两天的培训，老师们带着满满的力量感投入到接下来的工作中，提高自我关怀，助力学生成长。

图：李磊

文：金梦

编辑：俞荟卉

审核：朱海荣