盲语文组开展教研活动——有效运用教学具，为教学注入活力

盲生的视力障碍是其自身的一个劣势，由于视力影响，盲生在学习过程中变得更加吃力。传统的教育教学不能满足盲生的教育需求，教育效果不明显。而盲教学具的应用恰好弥补了传统教育的短板。

2016年教育部《盲校义务教育课程标准》颁布后，从语文、数学到定向行走、劳动，各学科教学具的使用在盲校已实现全覆盖，教师全员参与。

炫彩校园藏萌宠，我们学校的萌宠乐园成为学生亲近动物、了解习性、学习喂养、清洁场地等相结合的基地。我校盲部教师张老师执教的综合康复课《认识家禽》，学生通过走进家禽——鸭子，对其有了充分了解。

盲部钱老师执教《故宫博物院》一课，带来了故宫博物院的纸质模型，学生做起了小导游，带着同学们畅游著名景点，不亦乐乎，同时每个学生也快速地建立起各自的心理地图，为日后真的踏入故宫做好充足的准备。

盲部王老师执教《竹节人》一课，王老师让班级同学在梳理文本内容的基础上，在班级里自己体会“竹节人”怎么玩，让学生快乐加倍。

盲部俞老师执教《小熊住山洞》一课，俞老师特意准备了不同的坚果食物，盲部一年级的小朋友们在充分调动自己，闻一闻、尝一尝、说一说后，也理解了小熊一家辛勤的劳动。

盲部邵老师的《金色的草地》一课，让同学们真实地吹动绒草，体验主人公的童年快乐。利用手掌的合拢与张开来模拟蒲公英花朵不同的状态，从而绕过学生感受到草地在绿色和金色间切换的神奇之处。

盲部倪老师执教《坐井观天》一课，倪老师带来了“水井”和“大青蛙”。同学们摸到了“小鸟”落在“井沿”上。也体会到“井底之蛙”的小小天地。同时课后充分利用午会课，带全体学生来到学校临柴小园触摸真实的井，加深课文内容体会。

教学具使用的例子不胜枚举，盲部的每一位老师都用自己的教学智慧，让课堂变得更加活跃，盲生也更容易集中注意力，促使盲生更加深入学习和思考。

图文：盲部语文组各老师

一审一校：教导处

二审二校：柏佳美

三审三校：校长室