开学培训之《聋校语文新课标解读》

本学期开学之际正值特校新课标全面推广之机，为了帮助全体教师切实领悟新课标的内涵，更好地践行新课标的理念，学校邀请南京特殊教育师范学院的谈秀菁教授作《聋校语文新课标解读》。

谈教授主要谈及了聋校语文课程标准的编制工作情况，以及聋校的语文教学这两个话题。

对于有人质疑“聋校语文课程标准的编制有无必要”，谈教授认为很有必要，基于以下几点考虑：1.这是《特殊教育提升计划》的重点任务之一；2.聋校语文教材陈旧，单一，需要新课标指导下的修改、补充；3.聋校语文教学师生沟通效率低下，呼唤新课标引领下的转变。

谈教授还介绍了新课标的编制原则：1.体现语文课程的基础性；2.目标制定的适切性；3.关注聋校语文教学对象的差异性。课标明确提出了“个别化教育”和“差异教学”的理念。

谈教授就《聋校语文课程标准》作出以下说明：1.与《义务教育阶段语文课程实施标准》的关系有3个方面：性质相同、贯彻相同的课程理念、保持一致的体例结构。但是《聋校语文课程标准》有其独特性，其特点为：强调聋生身心发展的特点；提出了积极推进个别化教学的要求，突出针对性、有效性；更加强调实践性的学习方式。基于这样的一些考虑，《聋校语文课程标准》不仅提出了适当的目标和要求，更提出了具有聋教育特点的教学和评价建议。

通过谈教授的解读，我们体会到：新课标新课标的课程价值取向由精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；课程从关注教师教学转向关注课程实施的全过程，注重学生在课堂上得到了什么，她强调：所有的考虑都英爱围绕学生应该具备的基本素养这个核心。

因此，关于聋校的语文教育这个大问题，谈教授指出，1.要全面落实课程目标——目标的设定应有具体的清晰的表述，课学习借鉴布鲁姆的《教育目标分类学》。2.要确保学生学习达标——学情分析要侧重于学生与本课程内容相关的知识基础、学习起点。3.要科学运用学习方法：（1）加强沟通与交流。（2）加强阅读教学。（3）有效处理教学内容，包括创造性地运用教材；认真分析教材编写的特点，领会编写意图；有效处理教材。（4）选择恰当的教学方式和方法，注意不同的内容用不同的教学方式，不同的学习者用不同分教学方式。（5）教会学生学习的方法，包括阅读的方法，写作的方法……

　　2个半小时的时间是短暂的，但是谈教授的讲述是细致而全面的，既让我们了解到聋校语文新课标出台的不易，也让我们认识到新课标的独特性与指导性；谈教授的讲述，既有理性的科学诠释，又不乏生动的教学案例分析。每个教师全程都认真地倾听，相信获得的启示必将是深刻的。期待大家在未来语文课堂教学实践中的崭新变化！