赋能个体成长，推进集体发展——教师专业技能（心理成长）沙龙活动（二）纪实

个体与集体究竟是一种什么样的关系，相信每一个人都有一定的认识，但是在追求个性发展、倡导自由和谐的新时代背景下，我们该如何进一步明确并妥善处理个体成长与集体发展之间的关系？10月10日下午，我校第二期教师专业技能（心理成长）沙龙活动如期在阳光中心举办，全校35周岁及以下教师、在校行政干部聚在一起，继续接受国家注册心理师毛丹老师的相关指导。

毛老师运用系统心理学的理论观点，以游戏活动、小组分享、集体交流等方式，带领大家走进系统、认识系统，逐步完成对个体与系统关系的深入解读。

热身活动“大风吹”

节目表演“非他莫属”

“默契传数”赛前商讨

“默契传数”各有妙招

小组交流

结合大家的交流与分享，针对个体与系统，毛老师突出强调：

第一，系统中的每一个个体要高度重视：1.个人知识能力的储备；2.个人实战经验和智慧的积累；3.系统设定的发展目标与前景；4.个人魅力（健康、精力、人际脉络……）。

第二，个体的心理健康指的是不仅自己活得舒服，周围关系也是和谐的。

第三，觉得系统离不开自己，对系统抱有最大幻想的那个人往往是受伤最大的。

第四，在系统里追求个性发展是必然的，但必须遵循系统规则这一底线；每个个体努力追求成功是对系统的加分。

毛老师的指导取得了良好效果，老师们在总结环节纷纷表示：

1.个体与集体，教师与学校是相互依存、相互成就的关系；

2.某种程度上说，系统（学校）于个体（教师）来说是土壤，系统（学校）发展良好，个体（教师）才有成功的可能和机会，否则，个体（教师）将失去成长的平台与环境，所谓“皮之不存毛将焉附”。

集体交流

活动是短暂的，但是留给大家的影响和思考想必是长久的。我们相信参与活动的老师们将带着活动中悟到的认识，更加理智地看待个体与系统，将会努力地追求系统的和谐，也相信我们每一个个体将会活得更精彩！