厘清家庭角色 提升家育质量 ——“支持性成长家庭教育工作坊活动”（四）

家校合作如何开展？家庭教育需要怎样的引导？家长如何认识自己在家庭教育中的地位和作用？诸如此类的问题始终是关乎学校教育工作实效的关键。多年来，我校曾以“家长手语学校”等形式，助推家庭教育工作的有效开展。本学期由国家心理咨询师毛丹老师牵头设计的盲聋学校师生心理促进项目——“支持性成长家庭教育工作坊”自启动以来，一步步从认识、方法与技能等方面给予家长必要的指导，有效提升了我校家长的家庭教育质量，本项目各活动赢得了家长的支持和欢迎。

10月30日，17位家长参与了本学期第四次“支持性成长家庭教育工作坊活动”。

本次活动由草桥中学的志愿者王钰、董月华两位老师主持。两位老师组织家长首先就“家里谁做的事最多？你希望ta多做一点还是少做一点？”这两个话题开展了小组讨论。家长们小组内充分表达，在彼此倾听的过程中，获得了对自己的家庭结构、家庭角色更真切、更客观的认识；在真诚分享、倾听与了解的基础上，家长们焦虑的情绪也逐步得到缓解；同时从彼此的讨论、建议中找到了一定慰籍和力量。而“你希望孩子有改变吗？如果是，你希望ta怎样改变？ ”这个话题的探讨与交流，则让家长们更加明确了目标，初步意识到该如何帮助孩子向能力所及的范围和方向作出努力。

本次活动，17位家长全情投入，每个家长都积极发言、勇于“暴露”，让整个活动顺利开展并取得预期成效。

家庭教育是学校教育永远不变的话题。相信在学校、家庭、专家的共同努力下，一定会带来家庭关系的顺畅，家庭氛围的和谐，从而实现孩子舒心、家长放心、教师安心的理想目标。

文：张卫萍