通用盲文推广 | 盲童前技能训练（二）

01 引言

儿童的早期教育对一个人一生的成长是至关重要的。0-6岁婴幼儿期，被专家称为儿童发展的黄金阶段。

视觉障碍儿童也不例外，因为他们首先是儿童，所以他们也遵循了普通儿童发展的规律。同时盲童又是一群特殊的儿童，由于他们失去了占个体感知觉信息量80%的视觉感知，缺乏外界的刺激，所以在他们成长过程中需要家长和社会更多的关爱和帮助，采纳特殊的教育手段。

  家长：“我的孩子一点儿都看不见，我该怎么教呢？”

（图片来源于网络）

教师：“孩子虽然眼睛看不见，但是他（她）能听见，能用手去触摸，能用身体去感知，他（她）的手就像其眼睛一样。”

苏州市盲聋学校家庭教育项目组精心制作了《盲童前技能训练》、《通用盲文学习》系列微课（共10期），希望给家长带去心灵的宽慰和对盲童更好的未来憧憬。

02 微课视频

各位家长，今天我们来学习系列微课的第三课。盲童存在视力障碍，加强空间概念的训练，为盲文学习打下良好的基础。

点击查看微课内容https://mp.weixin.qq.com/s/wjn2Pp0nQ1SUNYsV5uvywQ

 03 微课内容

（二）加强空间概念训练，提升空间判断力

2.玩教具为参照，识别空间方位年龄较小的盲童好奇心比较强，家长可以采用一些比较新奇的玩具，比如：芭比娃娃、变形金刚，来帮助盲生认知空间方位，帮助其加深方位概念。还可以运用各种硬币来帮助盲童区别其正反面（正面是硬币面值，反面是花卉图案）。这样不仅增强了盲童的学习兴趣，同时，也加深了盲生对空间方位的识别。但值得注意的是，玩教具一定要按时更新，要让盲童感受到不同事物的新鲜性，这样才能进一步发挥出玩教具为参照，实现其方位识别的作用。3.声音为参照，识别空间方位用声音来引导盲童识别空间方位也是一种十分有效的方式之一。盲童视力存在一定的缺陷，但其听力能力很强。家长可以结合盲童的这一特点，通过发出各种声音来让其寻找声音的方向，帮助盲生辨别空间的方位。例如：在你朝孩子走过去或者离开的时候，让其听你的脚步声，看孩子能不能分辨出你是走近还是走远。也可以在走近或者走远的时候拍手，然后停住，看孩子是不是能找到你。这样盲童在有趣的声音游戏中无形地提升了其自身识别空间方位的能力，对其盲文的触摸技能产生积极性的影响。

（谢谢观看）

最后，家长和老师这对队友，需要信任与配合，在孩子成长的这条路，肩并肩，一起走。

END

视频：倪璟璟

文：倪璟璟

编辑：倪璟璟

审核：朱海荣