破解“wifi下载”之谜

每一个人的成长和发育都有一个“性别化”的过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。可见， “性别化”、“性教育”对人一生发展的重要意义。既是如此，作为学生成长摇篮的学校有必要为学生提供适时、适度的性教育，以优化其“性别化”过程，促进其性价值观的形成和发展。而传统的性教育，常常隔靴搔痒，难以企及根本。近年来，我校借助校外专业人士的力量，积极探索对盲聋学生的性健康教育，有序实施性健康教育课程。

孩子：妈妈，我是怎么来的？

妈妈：嗯，你是WIFI下载的。

孩子：……

每当孩子在和家长咨询“怎么来的”这个话题时，我们的父母往往不知道该怎么回答，往往用很多令人瞠目的答案来敷衍孩子。

“出生与身体教育”是赋权型性健康教育高级讲师万水老师及她的伙伴黄晓霞老师为我校学生特别设计的性健康教育系列课程的第一个专题。

今天的的性教育课不同以往，承担课程指导的万老师自我介绍时称自己是“熊猫老师”，是比熊猫还稀少的性健康教育教师。

今天的性教育课不分男女，只按盲聋分类教学。

今天的课堂上允许学生大声地笑，只是不能嘲笑别人。

课上，万老师首先通过一系列活动消除学生的羞怯心理，引领学生坦然面对性及性征。

“你说我指”、“我的屁股……（ABB词组，如：笑嘻嘻、胖乎乎）”等破冰活动较好地帮助学生达到脱敏的效果；

“认识身体的各种器官及其作用”旨在让学生从内心认可：身体各个器官都是平等的，都是身体的一部分，都是不可或缺的。

由此，学生渐渐地放松下来，遮住面部的双手悄悄移开，低垂下的脑袋慢慢抬起，斜睨的眼睛逐渐睁大。

今天的性教育课，有模型，有图片，有动画……原来性教育课也是可以生动的，也是可以多彩的。

这样的课想必才是学生喜欢的，才会让学生以平常心认识自己，认识异性。

让我们一起期待下一个专题……

END

图：梁莉、丁洵、张国平、朱海荣、张卫萍   

文：张卫萍

编辑：程盼盼

审阅：朱海荣