这门课，玩着上更有趣

记《互相尊重保护身体权》课堂实景

彩旗飘飘、笑声不断，充满童趣的视频展示，富有情境的角色扮演深深地吸引着每一位同学……

也许你怎么也不会想到，这是我校开展的性健康教育系列课程（二）“互相尊重保护身体权”的课堂实景。

“互相尊重保护身体权”是继“出生与身体教育”之后的性健康教育第二个专题，不仅按盲聋分类，还按年龄分层实施教学。从课堂教学第一环节的复习与检查情况来看，同学们对第一专题的掌握情况普遍较好，概念清晰，知识点明确。

对于第二专题的 “身体权”、“隐私”、“界限”、“尊重”、“保护”等概念，学生也有了非常明晰的认识和了解。

为了让枯燥的性健康教育生动起来，也为了便于学生理解与接受课堂所授知识和信息，赋权型性教育高级讲师万老师和黄老师设计了一系列旨在活跃课堂气氛的活动：

1.给图片上人物的隐私部位涂色穿衣——隐私部位不能暴露在外；

2.小组合作，迅速用手遮盖住图片上所有属于隐私的器官——认识隐私器官的私密性；

3.好朋友碰一碰——让学生切身体验什么样的身体接触是让人舒服的，什么样的身体接触是让人不舒服的。明确：只要让你不舒服的接触，你都可以坚决地拒绝。

4.红旗绿旗判对错——让学生对日常言行进行判断，以明确这些日常言行的正确与否，从而能杜绝、拒绝错误言行。

5.情景表演——让学生明了哪些情境是危险的？要远离！以及如何远离危险情境等。

问题式探讨是主讲老师设计的另一活动方式。

1.哪些身体接触是文明的？给你怎样的感觉？哪些接触是不文明的？会给你怎样的感觉？

2.哪些情况要做到提高警惕？我们会遇到哪些诱惑？如何拒绝？

3.我们如何警惕性骚扰和性侵害？

4.我们可以骚扰别人吗？不骚扰别人要避免哪些言行？

5.假如周围的同学朋友被侵犯了，你会怎么做？

……

这样的问题式探讨从多方面引导学生树立文明意识，区分性骚扰与性侵，以更好地做到尊重别人，保护自己。

情景表演是适合所有学生的教学手段或途径，主讲老师设计了各种情境，让学生进入其中进行角色扮演，以切实体悟、学习此情此景时的应对策略，更具象地理解生命第一的安全理念。

感谢两位赋权型性健康教育老师，她们为我们盲聋学生带来了别开生面的性健康教育专题讲座活动，让我们学生在轻松愉快的氛围中接受到全面、科学、安全的性健康教育，为我们开启了真正意义上性健康教育的大门，也为即将到来的“你我伙伴计划”——青春无碍残障青少年性健康教育课程方案在我校的顺利实施提供了良好的示范和铺垫！

END

图：李磊、袁静遐、丁洵、顾佳媚

文：张卫萍

编辑：程盼盼

审阅：朱海荣