南艺之行看经典诵读

 3月份，我校盲部的倪璟璟和邵旦萍这两位青年教师参加了苏州市语委办委托南京艺术学院举办的经典诵读师资培训。为期三天的培训，让两位老师学到了不少。今天下午的业务学习时间，邵旦萍老师重点和我们分享了她们的学习心得，让我们了解到了一些和朗诵有关的信息：

    1.什么是朗诵

    朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

    2.朗诵需要作充分的准备

    （1）选择朗诵材料。

    选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

    （2）把握朗诵内容。首先要准确深入地理解朗诵内容，包括理解词义和把握情感基调；其次要深刻细致地感受朗诵内容；再次要调动起丰富逼真的想象。

    （3）要用标准的普通话进行朗诵

    3.朗诵的基本技巧体现在重音、停顿、句调和语速上。

    我们尤其要区分朗诵和朗读的差别：朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具。

    最后邵旦萍老师还为大家朗诵了一首《草》，虽然只有短短的四句，但邵老师也努力地想表现她对朗诵技巧的理解和运用。